Jeg fik en kort snak med en forældre i morges omkring hobbitbloggen, og han sagde, at de bruger den derhjemme, og det er super fedt, lige at kunne smække computeren op på middagsbordet og se hvad hans søn har lavet i løbet af dagen.
Der er ikke noget federe, end at få sådan en tilkendegivelse af ens arbejde. Jeg blev meget glad, og ved nu, at jeg i hvert fald i et hjem, har skabt en forbindelse i mellem institutionene og dem, via bloggen.
tirsdag den 25. januar 2011
mandag den 24. januar 2011
Refleksioner over besvarelser af spørgeskema omkring "digital fotoramme". 24.01.2011.
Alle de ansatte i den børnehave hvor jeg er i praktik, har været flinke til at svarer på mine spørgsmål. Fedt :-)
Samlet set, syntes jeg, at de er kritiske brugere af rammen, på den måde, at de tænker over, hvad den kan bruges til, og hvordan den bliver brugt.
Det er nogle enkelte personer, der aktivt bruger rammen, og lægger billeder ind, men så er der andre opgaver, som de andre står for. De har opdelt nogle opgaver i hverdagen. Det betyder ikke, at dem der ikke lægger billeder ind, ikke syntes digitale fotos ikke er spændende.
Dem der bruger rammen, fandt selv ud af at bruge den, eller kendte til det i forvejen.
Forældrene er glade for denne ramme, og melder gerne tilbage, og snakker med deres børn om billederne. De kan også finde på at snakke med pædagogerne om billederne og spørge ind til dem, og pædagogerne, kan også finde på at sige til forældrene, at der er nye billeder på rammen. Så rammen virker, ud fra min undersøgelse, som et bindeled (fælles tredje) for pædagog/forældre relationen. Barn/pædagog relation og barn/forældre relation.
Børnene er ikke en aktiv del af processen omkring det at lægge billeder ind. De ser heller ikke på når det sker. De kunne måske tage et par børn med ind, og se når de tømmer kameraet, og lægger billederne ind? Ligevel som børnene kan se hvad der bliver lavet i køkkenet, og se når deres tegninger bliver lamineret? Eksempelvis. Selvom børnene ikke lærer at lægge billederne ind på pc, og så videre ind på rammen, kan det stadig være sjovt at se det blive gjort. Det kan vække deres tidlige digitale interesser. Fordi et barn er med på biblioteket, betyder det jo heller ikke, at det selv kan tage bussen næste gang og finde og låne bøgerne alene.
Børnene får lov til, at være en del af selve fotograferingen på den måde, at de bliver hørt, hvis de har forslag til et motiv der skal fanges. Kammeraet er de voksnes.
Rammen hænger i voksenhøjde af økonomiske grunde, og fordi, den er tænkt som en måde at dokumentere overfor forældrene. Børnene har en kiste de kan stå på, så de kan faktisk godt se billederne - men ikke helt tæt på, og ikke røre ved rammen.
Jeg syntes det er lidt en skam, at man bliver så øm overfor IT, når det i virkeligheden ikke er så dyrt igen. Hvad koster sådan en ramme overhovedet, og hvor tit ville den gå i stykker, hvis den hang i børnehøjde. Ville den være dyrere end alle de bøger og legetøj børnene ellers leger med. jeg mener, at børnene godt kan skelne imellem, hvad de må pille ved, og ikke pille ved. Eksempelvis står institutionens stereoanlæg så børnene sagtens kan pille ved det. Det er måske mere robust, men ikke gået i stykker, og bliver heller aldrig pillet ved.
Jeg tænker, at jeg må være mere et forbillede, end en der bare kaster med mudder. Så for eftertiden, vil jeg lade børnene få mit kamera i hånden når vi er ude, og tage billederne vi skal bruge til min blog!
Samlet set, syntes jeg, at de er kritiske brugere af rammen, på den måde, at de tænker over, hvad den kan bruges til, og hvordan den bliver brugt.
Det er nogle enkelte personer, der aktivt bruger rammen, og lægger billeder ind, men så er der andre opgaver, som de andre står for. De har opdelt nogle opgaver i hverdagen. Det betyder ikke, at dem der ikke lægger billeder ind, ikke syntes digitale fotos ikke er spændende.
Dem der bruger rammen, fandt selv ud af at bruge den, eller kendte til det i forvejen.
Forældrene er glade for denne ramme, og melder gerne tilbage, og snakker med deres børn om billederne. De kan også finde på at snakke med pædagogerne om billederne og spørge ind til dem, og pædagogerne, kan også finde på at sige til forældrene, at der er nye billeder på rammen. Så rammen virker, ud fra min undersøgelse, som et bindeled (fælles tredje) for pædagog/forældre relationen. Barn/pædagog relation og barn/forældre relation.
Børnene er ikke en aktiv del af processen omkring det at lægge billeder ind. De ser heller ikke på når det sker. De kunne måske tage et par børn med ind, og se når de tømmer kameraet, og lægger billederne ind? Ligevel som børnene kan se hvad der bliver lavet i køkkenet, og se når deres tegninger bliver lamineret? Eksempelvis. Selvom børnene ikke lærer at lægge billederne ind på pc, og så videre ind på rammen, kan det stadig være sjovt at se det blive gjort. Det kan vække deres tidlige digitale interesser. Fordi et barn er med på biblioteket, betyder det jo heller ikke, at det selv kan tage bussen næste gang og finde og låne bøgerne alene.
Børnene får lov til, at være en del af selve fotograferingen på den måde, at de bliver hørt, hvis de har forslag til et motiv der skal fanges. Kammeraet er de voksnes.
Rammen hænger i voksenhøjde af økonomiske grunde, og fordi, den er tænkt som en måde at dokumentere overfor forældrene. Børnene har en kiste de kan stå på, så de kan faktisk godt se billederne - men ikke helt tæt på, og ikke røre ved rammen.
Jeg syntes det er lidt en skam, at man bliver så øm overfor IT, når det i virkeligheden ikke er så dyrt igen. Hvad koster sådan en ramme overhovedet, og hvor tit ville den gå i stykker, hvis den hang i børnehøjde. Ville den være dyrere end alle de bøger og legetøj børnene ellers leger med. jeg mener, at børnene godt kan skelne imellem, hvad de må pille ved, og ikke pille ved. Eksempelvis står institutionens stereoanlæg så børnene sagtens kan pille ved det. Det er måske mere robust, men ikke gået i stykker, og bliver heller aldrig pillet ved.
Jeg tænker, at jeg må være mere et forbillede, end en der bare kaster med mudder. Så for eftertiden, vil jeg lade børnene få mit kamera i hånden når vi er ude, og tage billederne vi skal bruge til min blog!
Besvarelser til spørgeskema omkring "digital fotoramme" 24.01.2011.
Spørgeskema omkring digital fotoramme
En del af mit praktikdokument skal indeholde mit linjefag Medie, Kreativitet og Digital kultur. I praktikhåndbogen 2010 står der ”Få øje på, beskrive og reflektere over det valgte linjefag i relation til praktikstedets pædagogiske praksis”.
Jeg har valgt, at undersøge brugen af, og mulighederne med jeres digitale fotoramme, der hænger i gangen.
Det vil være en kæmpe hjælp for mig, hvis I gider bruge fem minutter på, at svare på nogle spørgsmål. Og jeg vil gerne sige, på forhånd tak for hjælpen J
Besvarelserne er anonyme, og jeg vender tilbage med en opfølgning på jeres svar.
Aflever besvarelse i papkasse i pauserum.
Hvor ofte lægger du billeder ind på fotorammen?
- Aldrig x 4.
- Der er andre der er ansvarlige for denne opgave.
- Sjældent, det tager tid, og er for dårlig til at prioritere det.
- 1 gang om ugen/ hver 14 dag.
- Så snart jeg har taget billederne, hvilket sker 3-4 gange om måneden.
Kan du finde ud af, at lægge billeder ind på rammen? Har du fået det vist?
- Ja, fandt selv ud af det.
- Ja
- Ja, det er noget man selv skal sætte sig ind i, læse manualen.
- Nej, men det kommer den dag der er behov for det, og tid til det.
- Ved ikke hvordan, men ville sikkert godt kunne finde ud af det.
- Måske.
- Har ikke fået tid til at sætte mig ind i det endnu, det er bekvemt, at nogle andre kan finde ud af det.
Ved du, om forældrene kigger på billederne? Kommenterer de billederne?
- Ja, men ikke så tit som da den havde nyhedens interesse. De kommenterer mest til børnene.
- Ja, især hvis der er kaffedag eller andet forældre arrangement.
- Ja, de er meget glade for billederne, de står ofte og kigger.
- Vi bliver ofte spurgt om vi vil brænde dem, så jeg oplever en stor interesse. De kommer også ind på stuen, og kommenterer billederne.
- Ja det gør de, ofte i dialog med deres børn. Tit tidligt om morgenen og sidst på dagen. Overfor os pædagoger spørger de tit ind til specifikke billeder og udflugter.
- Ja de kigger, og jeg hiver også fat i forældrene og viser dem billederne.
- Jeg har sjældent hørt kommentarer, men jeg er her også sjældent i myldretiden hvor forældrene er her. Jeg fortæller forældrene, hvis jeg har lagt nye billeder ind.
Snakker du med børnene om billederne, eller ved du, om forældrene gør? Kommenterer børnene billederne?
- indimellem står jeg og snakker med børnene om billederne. Børnene snakker også indbyrdes om billederne hvis de lige kommer forbi og ser et billede af dem selv eller en kammerat.
- Hvis vi har været på tur, og billederne kommer hurtigt op derefter, kigger vi sammen på dem. De børn der har opdaget sig selv kommenterer det og viser det til deres forældre når de bliver hentet
- Snakker både selv med børnene om billederne, og også set børnene snakke med hinanden om dem. De elsker det.
- Ja, jeg snakker både med forældre og børn. Efter en tur sidder vi ofte i gangen og snakker om billederne.
- Børnene sidder ofte på slagbænken og taler om billederne.
- Jeg snakker med børnene om billederne.
- Skærmen er i voksenhøjde, så nej. Det er en skam, for jeg ville faktisk gerne bruge billederne mere pædagogisk.
Er børnene med til at vælge de billeder, der lægges ind på rammen? Er de tilstede når der lægges billeder ind på rammen?
- nej og nej.
- Nej.
- Nej, ikke de gange jeg selv har lagt billeder ind.
- Nej, vi lægger alle billeder ind. Det vigtigste er, at alle børn er med på billederne.
- Vi lægger som regel alle billeder ind. Ved ikke om børnene er med.
- Nej.
- Nej, og de er heller ikke til stede når de lægges ind. (billederne er censurerede)
Er børnene med til at tage billeder, eller med til at udvælge de motiver de skal fotograferes?
- Det er sjældent, i givet fald er det de større børn. Ind i mellem kommer der forslag fra børnene.
- Nej.
- Det er de voksende, men hvis børnene finder noget de gerne vil have fotograferet, så gør vi det.
- Ind i mellem, men oftest er det de voksne der bestemmer.
- Ja, når de har lyst. Men oftest tager vi billederne når børnene er optaget af leg.
- Nogle af børnene vil gerne fotograferes.
- Nej og Nej.
Hvorfor hænger billedrammen i voksenhøjde?
- Ved ikke. Var der da jeg kom.
- Så den ikke går i stykker, men de stiller sig op på en kasse, så de kan se.
- Vist mest af sikkerhedsmæssige årsager og økonomiske. Der er ikke penge til at skifte rammen ud med jævne mellemrum.
- Det er pga. sikkerhed og økonomi. Budgettet er stramt, så vi er nødt til at passe på den.
- Det var der, der var plads. Men vi har sat kisten på modsatte side, så står børnene på den og kigger.
- Godt spørgsmål! (evt. af vane)
- Den er først og fremmest tiltænkt som dokumentationsmiddel overfor forældrene. Børnene står tit på den store kiste i gange og ser på billederne.
mandag den 17. januar 2011
Spørgeskema 18.01.2011
Spørgeskema omkring digital fotoramme
En del af mit praktikdokument skal indeholde mit linjefag Medie, Kreativitet og Digital kultur. I praktikhåndbogen 2010 står der ”Få øje på, beskrive og reflektere over det valgte linjefag i relation til praktikstedets pædagogiske praksis”.
Jeg har valgt, at undersøge brugen af, og mulighederne med jeres digitale fotoramme, der hænger i gangen.
Det vil være en kæmpe hjælp for mig, hvis I gider bruge fem minutter på, at svare på nogle spørgsmål. Og jeg vil gerne sige, på forhånd tak for hjælpen J
Besvarelserne er anonyme, og jeg vender tilbage med en opfølgning på jeres svar.
Aflever besvarelse i papkasse i pauserum.
Hvor ofte lægger du billeder ind på fotorammen?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Kan du finde ud af, at lægge billeder ind på rammen? Har du fået det vist?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Ved du, om forældrene kigger på billederne? Kommenterer de billederne?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Snakker du med børnene om billederne, eller ved du, om forældrene gør? Kommenterer børnene billederne?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Er børnene med til at vælge de billeder, der lægges ind på rammen? Er de tilstede når der lægges billeder ind på rammen?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Er børnene med til at tage billeder, eller med til at udvælge de motiver de skal fotograferes?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hvorfor hænger billedrammen i voksenhøjde?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
fredag den 14. januar 2011
Praktik Dokumentation 14/01 2011
Jeg har præsenteret Hobbitbloggen for min vejleder, og et par pædagoger, og det blev positivt modtaget. De forstod sagtens idéen, da de så bloggen irl. Så nu håber jeg bare forældrene går ind og kigger, og jeg får tid til at tage en masse billeder og får børnene med til at blogge sammen med mig.
Som kommende projekter har vi snakket om, at tage en tur i rundetårn, og læse en bog "Spøgelser i rundetårn" Sussi Bech, der handler om rundetårns historie og opførelse, og så finde nogle af tingene fra bogen og fotografere dem til bloggen. Så får vi kombineret en god gåtur, lidt historie om rundetårn og får brugt digital camera sammen med børnene.
Empiri:
Jeg har undersøgt stedets eget brug af ikt, og jeg har fundet et eksempel på, hvor de bruger det. De har en digital skærm, ca 15" som hænger i voksen højde. Jeg er selv 180cm, og den hænger lige til mine øjne.
Jeg tænker, at jeg vil prøve at lave et spørgeskema, med nogle lidt åbne spørgsmål om denne billede skærm. Jeg har endnu ikke snakket med nogen om denne skærm endnu, kun observeret.
De er gode til at opdatere den, så de er flittige brugere. Men jeg vil gerne vide, om forældrene kigger på den, og om de snakker med børnene om billederne de uploader fra deres ture, og om børnene er med til at udvælge disse billeder, og måske med til at tage billederne på turene. Og sidst men ikke mindst, hvorfor hænger den i voksen højde?
Som kommende projekter har vi snakket om, at tage en tur i rundetårn, og læse en bog "Spøgelser i rundetårn" Sussi Bech, der handler om rundetårns historie og opførelse, og så finde nogle af tingene fra bogen og fotografere dem til bloggen. Så får vi kombineret en god gåtur, lidt historie om rundetårn og får brugt digital camera sammen med børnene.
Empiri:
Jeg har undersøgt stedets eget brug af ikt, og jeg har fundet et eksempel på, hvor de bruger det. De har en digital skærm, ca 15" som hænger i voksen højde. Jeg er selv 180cm, og den hænger lige til mine øjne.
Jeg tænker, at jeg vil prøve at lave et spørgeskema, med nogle lidt åbne spørgsmål om denne billede skærm. Jeg har endnu ikke snakket med nogen om denne skærm endnu, kun observeret.
De er gode til at opdatere den, så de er flittige brugere. Men jeg vil gerne vide, om forældrene kigger på den, og om de snakker med børnene om billederne de uploader fra deres ture, og om børnene er med til at udvælge disse billeder, og måske med til at tage billederne på turene. Og sidst men ikke mindst, hvorfor hænger den i voksen højde?
torsdag den 13. januar 2011
Praktik Dokumentation 13/01 2011
I dag har vi været på legeplads besøg.
Jeg havde selvfølgeligt mit mindste camera med i lommen, og jeg fik heldigvis brug for det.
Nogle af de små og lidt frosne børn stod henne hos mig og ventede lidt på, at skulle ind og spise. De fandt små ting der lå under isen, på den totalt glatte, knoldede og tilisede legeplads. Det var en hyggelig og sjov lille leg. En af drengene blev helt vildt glad for, at jeg tog billeder af de ting de fandt, og viste dem billederne på mit camera når jeg havde taget dem. Han gik straks igang med, at lede efter slikpapir og andre pangfarvede ting, der lå under isen.
Dejligt, når ens idéer stemmer overens med en 3årig´s idéer :-)
Se bloggen om turen her hobbitblog indlæg
Bloggen er ikke blevet offentliggjort for forældrene endnu, da jeg stadig mangler, at vise min vejleder, hvad det er for noget. Vi har ganske enkelt ikke haft tid til at gå fra og snakke praktik endnu. Kun i pauserne, men der er der også andre til stede, så der får vi ikke snakket. I morgen skal vi snakke læringsmål og linjefag, og så smider jeg sedler ud til forældrene om bloggen bagefter! (De er allerede udarbejdet og trykt).
Og tak FS fordi du allerede er fast læser på min hobbitblog :-)
Jeg havde selvfølgeligt mit mindste camera med i lommen, og jeg fik heldigvis brug for det.
Nogle af de små og lidt frosne børn stod henne hos mig og ventede lidt på, at skulle ind og spise. De fandt små ting der lå under isen, på den totalt glatte, knoldede og tilisede legeplads. Det var en hyggelig og sjov lille leg. En af drengene blev helt vildt glad for, at jeg tog billeder af de ting de fandt, og viste dem billederne på mit camera når jeg havde taget dem. Han gik straks igang med, at lede efter slikpapir og andre pangfarvede ting, der lå under isen.
Dejligt, når ens idéer stemmer overens med en 3årig´s idéer :-)
Se bloggen om turen her hobbitblog indlæg
Bloggen er ikke blevet offentliggjort for forældrene endnu, da jeg stadig mangler, at vise min vejleder, hvad det er for noget. Vi har ganske enkelt ikke haft tid til at gå fra og snakke praktik endnu. Kun i pauserne, men der er der også andre til stede, så der får vi ikke snakket. I morgen skal vi snakke læringsmål og linjefag, og så smider jeg sedler ud til forældrene om bloggen bagefter! (De er allerede udarbejdet og trykt).
Og tak FS fordi du allerede er fast læser på min hobbitblog :-)
tirsdag den 11. januar 2011
mandag den 10. januar 2011
Praktik Dokumentation 10/01 2011.
Jeg er lige i dag, startet 1 pratik, i en børnehave.
Mit foreløbige læringsmål, hvori linjefaget MKD indgår:
5: Hvordan bruger jeg en weblog, som et æstetisk kommunikations middel mellem institution og hjemmet?
Hvorfor dette læringsmål: Kan jeg få børnene til at deltage og give dem medbestemmelse/ kontrol over noget, som i bund og grund styres af mig?
Hvordan kan jeg arbejde med dette læringsmål: Ved at tage beskrivende billeder på ture og stille børnene opgaver, som vi fotograferer og lægger op på bloggen. Jeg kan også tage billeder af andre aktiviteter og lægge dem op på bloggen.
Jeg glæder mig meget til at få mit linjefag i brug, og ser det som en stor udfordring. I den børnehave hvor jeg skal i praktik, har de allerede en aktivitetskalender, så jeg skal tilrettelægge mit arbejde, så det ikke forsvinder. Jeg kan ikke satse på bare at gøre det, når der lige er to minutter.
Jeg er indtil videre blevet mødt meget positivt, og min idé om webloggen blev også mødt med interesse. Jeg håber meget på, at jeg når at få den op at køre, og at forældrene til børnene besøger den, og et stort ønske er, at de gider at kommentere på bloggen.
Mit foreløbige læringsmål, hvori linjefaget MKD indgår:
5: Hvordan bruger jeg en weblog, som et æstetisk kommunikations middel mellem institution og hjemmet?
Hvorfor dette læringsmål: Kan jeg få børnene til at deltage og give dem medbestemmelse/ kontrol over noget, som i bund og grund styres af mig?
Hvordan kan jeg arbejde med dette læringsmål: Ved at tage beskrivende billeder på ture og stille børnene opgaver, som vi fotograferer og lægger op på bloggen. Jeg kan også tage billeder af andre aktiviteter og lægge dem op på bloggen.
Jeg glæder mig meget til at få mit linjefag i brug, og ser det som en stor udfordring. I den børnehave hvor jeg skal i praktik, har de allerede en aktivitetskalender, så jeg skal tilrettelægge mit arbejde, så det ikke forsvinder. Jeg kan ikke satse på bare at gøre det, når der lige er to minutter.
Jeg er indtil videre blevet mødt meget positivt, og min idé om webloggen blev også mødt med interesse. Jeg håber meget på, at jeg når at få den op at køre, og at forældrene til børnene besøger den, og et stort ønske er, at de gider at kommentere på bloggen.
Abonner på:
Opslag (Atom)
